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　　2025年，为进一步巩固招生公平整治成果，进一步遏制“暗箱操作”和“掐尖招生”行为，健全公平入学长效机制，维护良好教育生态，教育部办公厅于3月份印发《关于开展义务教育阳光招生专项行动（2025）的通知》，启动新一轮义务教育招生入学规范化建设。新的专项行动提出了义务教育招生领域七大重点任务：严格实行就近入学政策、严格落实免试入学要求、严格管控特定类型招生、严格规范民办学校招生、加强流动儿童入学保障、落细特殊群体支持措施、落实“教育入学一件事”。

　　与此同时，教育部今年正式上线“中国教师”服务平台及移动端“中国教师”小程序，通过创新智能化服务模式，为全国各级各类学校教师提供教师政策资讯、教师培训查询、惠师服务、电子工作证照等多元服务，标志着我国教师服务迈入数字化新阶段。此外，为进一步推进教师队伍建设，助力教师适应教育数字化转型需求，教育部办公厅于7月印发了《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》，系统部署以教师为发展主体的六大行动，即教师数字素养提升行动、数字赋能教育教学改革行动、教师发展模式数字转型行动、教师发展数字资源供给行动、教师发展数字治理行动、数字教育教师国际合作行动。这些举措为提升教师数字化教学设计与实施能力提供了重要保障。

　　此外，今年12月，教育部发布《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，其中要求：严禁向任何组织和个人购买试题、试卷；命题能力不足的学校，由上级教育行政部门组织命题，提供题库供学校选用组卷。这是继深化“双减”之后，突出学校教育主阵地、治理育人环境、构建健康育人生态的又一重要举措。伴随基础教育“规范管理年”行动的持续推进，各地各校违规办学行为得到有效整改，扭转了违背教育规律的办学倾向，加速了新时期基础教育治理体系和治理能力现代化进程。

　　为此，今年8月，国务院常务会议部署开展县中振兴行动，强调“建设好县域普通高中关系成千上万学子特别是农村孩子的成长成才”。9月，教育部会同国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房城乡建设部等部门联合印发了《县域普通高中振兴行动计划》，明确了扩资源、强保障、提质量、优生态、促融通等五项具体目标任务，提出了八大行动和24条重点举措。同时，中央继续安排专项资金支持县中建设，加大省市两级对县中的支持力度，强化教师工资待遇等各方面的保障。可以说，县中振兴行动计划的实施进一步加快了高质量县域高中教育体系的构建，促进了城乡普通高中教育协调发展。

　　总体来看，今年中小学科技教育推进成效显著。9月份，联合国教科文组织国际STEM教育研究所在上海正式成立。这是我国与联合国教科文组织合作的重要历史里程碑，更是加强科技创新人才培养、着力提升全社会科学素养的重要方略。此外，地方还积极探索科技教育新举措。2025年，浙江将通用技术、信息技术纳入高考选考科目，江苏开发覆盖全学段衔接式的科技教育课程资源，上海聚焦科技教育成立教研中心，重庆市成立科技教育实验室。这些举措必将进一步激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培养具有科学家潜质的青少年团体。

　　美育是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要内容，具有陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的价值功能。学校是实施美育的重要阵地。《纲要》明确提出要“推进学校美育浸润行动”。教育部在三年行动计划部署中提出设立“学科美育教学改革试点”。上海市、湖南省、重庆市、北京市海淀区、深圳市、广州市、南京市、合肥市包河区、兰州市安宁区、天津美术学院、东北师范大学等11个地区（单位）成为首批试点单位。与此同时，教育部组织研发了“中小学学科美育教学指引丛书”。这项工作既是通过教学落实美育的新举措，也是以美育深化教学改革、促进学生高质量学习的新思路。

　　各地方积极探索学校美育新模式：上海明确要求各中小学校按照课程标准组织实施全员艺术素质测评，将美育评价纳入学生综合素质档案；要求各区实施学校美育工作自评和年度报告制度。深圳全面推进全市学校美育浸润行动，对“大美育”观念普及、美育教学改革、教师美育素养提升、美育环境升级等进行了系统安排。成都市实施“百名艺术家美育浸润行动”，让师生在学校与戏剧、音乐、舞蹈、美术等领域的艺术家面对面接触，深化文化认同，提升发现美、创造美的能力……

　　今年11月，教育部紧扣教师非教育教学负担的关键环节和突出问题，印发了《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，从外部干预、内部治理、监督问责等层面提出了一系列针对性、操作性强的具体举措。这一文件的出台是对《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（2019）、《整治为基层减负若干规定》（2024）的进一步落实，为维护教师潜心教书、静心育人的专业空间，构建健康可持续的教育生态提供了更系统的制度保障。